Изображение «трех миров» в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

Здравствуйте. Предлагаю Вашему вниманию план-конспект урока литературы в 10 классе по теме: "Изображение «трех миров» в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» через замысел автора и систему художественных образов".

Цели урока:

методическая - показать возможности активизации мыслительной деятельности учащихся через организацию их самостоятельной работы на уроке (работа в мини-группах) и использование материалов, наработанных ими;

обучающая — показать замысел писателя посредством системы образов и композиционные особенности произведения;

развивающая — формировать навыки исследовательской деятельности, развивать креативность мышления посредством творческих заданий;

воспитывающая — воспитывать у учащихся понимание, что честь, долг, любовь — основные человеческие ценности.

Статья "Воспитание и развитие личности"

Здравствуйте. Поговорим о воспитании? Предлагаю в помощь педагогам свою статью.

Понятие личности, ее развитие и формирование. Человек- величайшее творение природы, результат социокультурной эволюции, он обладает уникальной способностью самопознания и саморазвития. Человек- это самое сложное явление из всех, существующих на Земле. Мы многое знаем о человеке и еще больше не знаем. Существуют понятия: человек, личность, индивид, индивидуальность.

Индивид (лат. Неделимое, особь) – человек как целостный, не повторимый представитель рода с его психофизиологическими свойствами, выступающими в качестве предпосылки развития личности.

«Мои стихи, спокойно расскажите про жизнь мою…»Сценарий литературного вечера по творчеству Сергея Есенина

Здравствуйте. Предлагаю Вашему вниманию сценарий литературного вечера, посвященного творчеству Сергея Есенина.

Звучит музыка. Демонстрируется портрет Есенина. Литературная газета, выпущенная к 120-летию С. Есенина.

Учитель:

В этом имени слово «есень»,

Осень, ясень, осенний цвет.

Что-то есть в нём от русских песен –

Поднебесье, тихие веси,

Синь берёз и синь рассвет.

Что-то есть в нём и от весенней грусти,

Юности и чистоты…

Только скажут – «Сергей Есенин»

Всей России встают черты…

-Дорогие ребята, уважаемые гости, сегодня мы собрались в нашем литературном салоне, посвящённом 120-летию со дня рождения С.А. Есенина. Мы с вами поговорим о великом русском поэте, прочитаем его стихи, послушаем песни...

"Бородино" - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения

Материал к уроку.

12 июня 1812 года огромная наполеоновская армия вторглась в Россию. Два месяца продолжалось отступление русских войск.26 августа 1812 года под Бородино, деревне в 124 км к западу от Москвы, произошло генеральное сражение Отечественной войны. Перед сражением французским войскам зачитали приказ Наполеона, который пытался возбудить в них боевой дух, надежду на богатую добычу, удобные квартиры в Москве и громкую славу в случае победы. В русской армии, которой командовал М.Кутузов, отслужили торжественный молебен и понесли вдоль линии войск, считавшуюся чудотворной, икону Смоленской Божьей Матери. Русские солдаты понимали, что в сражении решается судьба Москвы, а значит - России.

Потери русских составили 45,6 тыс. человек, французы потеряли, по русским данным, от 50 до 58 тыс. человек. В резерве у русских сохранилось не более 5 тыс. человек, у французов - вся гвардия(19 тыс. человек). Сломить русское войско не удалось, но оно было обескровлено.

Взвесив все «за» и «против», желая сохранить армию, Кутузов приказал отступить к Москве. В то же время Бородино надломило моральный дух наполеоновской армии, пошатнуло в ней уверенность в победе, т.к.русские впервые остались непобежденными, ослабило ее наступательную активность, предопределило поражение Наполеона в этой войне. Не сбылось его пророчество: «Через три года я буду господином всего света. Остается Россия, но я раздавлю ее…» Ему пришлось признать: «Из пятидесяти сражений, данных мною, в битве под Москвою высказано наиболее доблести и одержан наименьший успех. Русские стяжали право быть непобедимыми

"Перестать читать книги — значит перестать мыслить" Ф. Достоевский

Здравствуйте. 196 лет назад 11 ноября 1821 года родился великий русский писатель, мыслитель, философ и публицист Фёдор Михайлович Достоевский. Его произведения занимают достойное место в сокровищнице всемирной литературы. Среди них: ««Бедные люди» (1845), «Записки из Мертвого дома» (1860), «Униженные и оскорбленные» (1861), «Идиот» (1868), «Бесы» (1872), «Преступление и наказание» (1886), «Братья Карамазовы» (1880). Творчество Ф М. Достоевского, предвосхитившего в своих произведениях основные философские, социально-психологические и нравственные коллизии XX века, по масштабу влияния на духовное состояние общества представляется явлением уникальным. Многогранность и противоречивость наследия Достоевского позволяли идеологам самых разных течений европейской мысли — ницшеанства, христианского социализма, персонализма, «философии жизни», экзистенциализма и др. — видеть в великом мыслителе своего «пророка». Тем более в России едва ли не каждое философское и эстетическое направление стремилось зачислить Достоевского, соответственно истолкованного, в свои предтечи.

Программа воспитательной работы в классе казачьей направленности

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Важнейшей задачей российского общества сегодня является воспитание гражданина и патриота. Решение практической задачи связано с включением подрастающего поколения в общественно значимую деятельность.

Создание классов казачьей направленности вызвано необходимостью формирования у подростков чувства ответственности за судьбы России, своего родного края и готовности к самоотверженной защите Отечества в духе и традициях наших предков. На Кубани с давних времен уважаемы и поныне сохранены славные героические традиции казачьего войска.

Изменения в общественной жизни, процессы реабилитации казачества, возрождения и перевода казачьих формирований на государственную службу обусловили создание и все большее распространение в крае образовательных учреждений казачьей направленности. Большое внимание уделяется подрастающему поколению, воспитанию в духе казачьих традиций. Актуальной остается проблема формирования национального этнического самосознания, научного, исторического мировоззрения подрастающего поколения, которое может стать духовным стержнем возрождения России, воспитание любви к Отечеству, своей малой Родине – Кубани, лучших гражданских качеств личности, чувства патриотизма.

"Повесть о Горе - Злочастии"

«Повесть о Горе-Злочастии» - древнерусское произведение, автор которого остался неизвестен, по времени своего возникновения относится предположительно к первой половине XVII века.

Знакомясь с Повестью, нужно обратить внимание на столкновение старозаветных моральных норм, проповедуемых старшим поколением, с тягой к личной свободе, свойственному молодому поколению XVII века. Конфликт отцов и детей обусловлен историческими условиями русской жизни. В образе доброго молодца автор воплотил черты молодого поколения, которое стало усваивать новые понятия о ценности человеческой личности.

Однако, позиция нового героя слаба, неустойчива, он еще не уверен в себе. И это определило его неудачу. Автор правдиво передает психологическое состояние молодого человека. Необходимо остановиться на анализе этого образа, раскрыть черты характера главного героя (стремление к самостоятельной жизни, деловитость, доверчивость и т.д.). Олицетворением враждебной силы является образ Горя-Злочастия, близкий к народной поэзии. В повести намечена и тема социальной несправедливости (картина жизни "босых", "нагих").

Правописание корней с чередованием гласных И-Е

Тема урока по русскому языку: «Правописание корней с чередованием гласных И-Е».

Цели: ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: познакомиться с правописанием И–Е в корнях -бир-/-бер-;-дир-/ дер-; -мир-/-мер; -пир-/пер-; -тир-/-тер-;-блист-/-блест-/-блещ-;-стил-/-стел-;-жиг-/-жег-

ПРАКТИЧЕСКИЕ: совершенствовать умение правильно писать слова с этими корнями; формировать орфографическую зоркость.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, проектор.

ТИП УРОКА: Открытие нового знания.

ВИД УРОКА: Смешанного типа.

УЧИТЕЛЬ: Бархатова Екатерина Владимировна, русский язык.

М.В. Ломоносов – учёный, поэт, художник, гражданин

Урок литературы в 5 классе.

Тема урока: М.В. Ломоносов – учёный, поэт, художник, гражданин. «Случились вместе два Астронома в пиру...» — научные истины в поэтической форме

Цели урока: познакомить учащихся с личностью, литературной деятельностью и удивительной жизнью русского учёного- М. В. Ломоносова; рассмотреть основное содержание и художественные особенности стихотворения; обучать выразительному чтению; развивать умения находить в тексте юмористические моменты; развивать умения работать со словарём, анализировать стихотворный текст; воспитывать интерес к истории развития русского языка, к литературе, её теоретическим аспектам.

План урока:

Организационный момент.

Совместное целеполагание, обсуждение эпиграфа к уроку.

Слово о Ломоносове.

Знакомство со стихотворением (чтение стихотворения учителем, акцент на логических ударениях, паузах).

Словарная работа.

Беседа по тексту.

Работа со схемой «Роды и жанры литературы».

Домашнее задание.

Оценки. Итоги.

Словарная работа: ритор (учитель теории красной речи), механик, минералы. Астроном, очаг. Весьма (очень), слыл, о сём (быть известным)

Оборудование: книги Ломоносова, репродукции мозаик, портрет.

Астрид Линдгрен: главное, чтобы весело

14 ноября исполняется 110 лет со дня рождения знаменитой шведской писательницы, выдающейся сказочницы всех времён и народов - Астрид Линдгрен. Это она придумала Карлсона и Пеппи Длинный Чулок и стала одной из первых писательниц, которая смогла посмотреть на мир глазами ребёнка. Все ее творчество проникнуто фантазией, юмором и любовью к детям. Её книги переведены более чем на 80 языков мира и изданы миллионными тиражами в 100 странах и большей частью экранизированы.

Линдгрен Астрид Анна Эмилия (урождённая Эрикссон) (1907—2002), шведская детская писательница родилась 14 ноября 1907 г. в городе Виммербю (Швеция) в крестьянской семье. Кроме нее у родителей был еще сын и две дочери.