Изображение «трех миров» в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

Здравствуйте. Предлагаю Вашему вниманию план-конспект урока литературы в 10 классе по теме: "Изображение «трех миров» в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» через замысел автора и систему художественных образов".

Цели урока:

методическая - показать возможности активизации мыслительной деятельности учащихся через организацию их самостоятельной работы на уроке (работа в мини-группах) и использование материалов, наработанных ими;

обучающая — показать замысел писателя посредством системы образов и композиционные особенности произведения;

развивающая — формировать навыки исследовательской деятельности, развивать креативность мышления посредством творческих заданий;

воспитывающая — воспитывать у учащихся понимание, что честь, долг, любовь — основные человеческие ценности.

Оборудование: справочные материалы, мини-плакаты.

Методы обучения: частично-поисковый, исследовательский (при анализе художественного текста)

Способы усвоения знаний: восприятие, осознание, фиксация информации, творческое применение знаний при анализе текста.

Горожане сильно изменились – внешне, я говорю,

как и сам город, впрочем. Но меня, конечно,

не столько интересуют автобусы, телефоны – 

сколько более важный вопрос: 

изменились ли эти горожане внутренне?

М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита

Ход урока.

1. Слово учителя: 

На предыдущем уроке мы познакомились с жизнью, творчеством Михаила Афанасьевича Булгакова, сложной судьбой его замечательных произведений, а также узнали историю создания самого популярного его романа «Мастер и Маргарита». Сегодня мы с вами продолжим разговор о романе, и тема урока - «Изображение «трех миров» в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» через замысел автора и систему художественных образов».

Роман «Мастер и Маргарита» - главное произведение М. Булгакова, любимое дитя его фантазии, его писательский подвиг. Он писал его с 1928 по 1940 год, до самой смерти, сделал восемь редакций, и существует проблема, какую же редакцию считать окончательной. Это «закатный» роман, заплачено за него жизнью автора.

М.А.Булгакову помогла сказать последним романом все основное в его жизни жена Елена Сергеевна, известная всему миру как Маргарита. Она стала ангелом-хранителем мужа, ни разу не усомнилась в нем, безусловной верой поддерживала его талант. Она вспоминала: «Михаил Афанасьевич мне сказал однажды: «Против меня был целый мир – и я один. Теперь мы вдвоем, и мне ничего не страшно».

Умирающему мужу она поклялась напечатать роман. Пробовала это сделать шесть или семь раз – безуспешно. Но сила ее верности преодолела все препятствия. В 1967-1968 годах журнал «Москва» напечатал роман «Мастер и Маргарита». А в 80-90-е годы были открыты архивы Булгакова, написаны практически первые интересные исследования. Имя Мастера известно теперь всему миру.

2. Актуализация знаний: 

- Определите жанр романа. (Ответы учащихся.)

(Можно назвать его и бытовым (воспроизведены картины московского быта двадцатых-тридцатых годов), и фантастическим, и философским, и сатирическим, и автобиографическим, и любовно-лирическим, и сатирическим. Роман многожанров и многопланов. Все тесно переплетено, как в жизни). 

-Необычна и композиция романа.  Как бы вы определили композицию романа?

(Это «роман в романе». Судьба самого Булгакова отражается в судьбе Мастера, судьба Мастера – в судьбе его героя Иешуа. Ряд отражений создает впечатление перспективы, уходящей в глубь исторического времени, в вечность).

- Какое время охватывают события романа?

(Действие романа длится всего 4 дня (начинается в среду и в ночь на воскресенье заканчивается, в праздник Пасхи.) Но за этот короткий промежуток времени писатель охватывает события, которые происходят в трёх временных рамках. 

1) Москва 30-х годов (Земной мир). 

2) «Библейский мир». 

3) Вечность (потусторонний мир).

Время и пространство то сжимаются, то расширяются, то сходятся в одной точке, то пересекаются, то теряют границы, то есть они и конкретны, и условны. 

3. Работа в малых группах:  (учащиеся распределены на три группы.)

Итак, литературоведы находят в романе 3 основных мира: 

Современный московский 

Вечный потусторонний 

Древний ершалаимский 

Перед нами Проблемные вопросы:

- Для чего Булгаков использует такой прием, как воссоздание портрета каждого героя (Иешуа Га-Ноцри, Мастер, Понтий Пилат, Воланд, Маргарита)?

- Какова система прототипов, если рассматривать их эволюции во взаимодействии с другими персонажами. Какова их роль в романе?

Учащиеся работают с поставленными перед ними вопросами, обсуждают, готовят выступление о представителях каждого мира, представленного в романе:

Первый мир – Московский (1 группа)

Второй мир – Вечный потусторонний (2 группа)

Третий мир – Древний ершалаимский (3 группа)

4. Обобщение и выводы по теме:

Центральная проблема романа «Мастер и Маргарита» - это проблема взаимодействия Света и Тьмы, Добра и Зла.

- Почему в мире существует Зло, почему оно часто торжествует над Добром?

- Как победить Тьму и возможно ли это вообще?

- Что есть Свет для человека и что есть Тьма для него?

Эти вопросы волнуют каждого из нас, а для Булгакова они приобрели особую остроту оттого, что вся его жизнь была искалечена, смята торжествовавшей в его время и в его стране тьмой.

Страницы романа М.Булгакова помогают нам выяснить главную идею романа – Человеческую судьбу определяет непрерывный поиск истины. Именно человек ответственен за все добро и зло, которое совершается на земле, за собственный выбор жизненных путей.

- Так какими же средствами писатель пользуется, чтобы донести все это до читателя? (путем раскрытия художественных образов)

- Давайте с вами обратимся к эпиграфу урока и ответ на этот вопрос найдем в тексте романа «Мастер и Маргарита» в главе «Черная магия и ее разоблачение»

[… Они – люди как люди. Любят деньги, но ведь, это всегда было… Человечество любит деньги, из чего бы те ни были сделаны, - из кожи ли, из бумаги ли, из бронзы или из золота. Ну легкомысленны… Ну, что ж… И мелосердие иногда стучится в их сердца… Обыкновенные люди… В общем, напоминают прежних…] Так Воланд сам и ответил на свой вопрос.

Итог урока:

- Какие впечатления у вас остались о романе, о чем вы рассуждали, думали?

-Зачем все таки Булгакову потребовалось изображать в своем романе «три мира», и можно ли провести параллель между ними?

-Ну и, наконец, является ли сатана представителем Зла в романе? Или же он выступает Справедливым Наблюдателем?

Домашнее задание:

Сравнить Иешуа Га- Норци с евангельским Иисусом Христом.